在植被与自然环境的关系这一节中，我通过让学生阅读世界主要植被类型分布图，描述热带、亚热带、温带和寒带主要植被类型的典型特征，同时结合当地的自然环境环境特征，分析植被与环境二者的关系，结果发现植被与自然环境的关系十分密切，每种植被的分布位置和特点都受自然环境的影响，既提升学生的区域认知素养，又培养学生的综合思维能力。

本节课的课标要求学生通过野外观察或运用视频、图像识别主要植被，说明其与自然环境的关系。首先学生通过图像视频等资料，了解植物种类的多样性，并以学生较为熟悉的我国为例，呈现我国植被种类分布图，结合我国气候分布图，尝试分析植被与自然环境之间的关系，了解自然环境对植被的影响。接下来围绕图2-7-2 了解世界主要植被类型的分布，总结主要热带植被、亚热带植被、温带植被、寒带植被的分布特征及特点，通过植被分布，了解世界不同地区的环境特点，培养其区域认知能力。

区域认知是地理学科核心素养之一,是认识,理解,分析和解决区域地理问题的基本能力。

在高中阶段,对学生的地理区域认知素养进行培养,使学生了解地理学科的特点,有着极其重要的作用。

运用地图，说明植被的分布规律，是增强学生识图能力，提高学生区域认知的重要手段，两位老师都充分运用教材中地图引导学生辨识植被及分布，在这方面做得很好。