良好的导入是一节好课必不可少的部分，好的导入可以帮助学生提起兴趣、连接新旧知识等。课堂导入方式有很多种，比如复习导入、情境导入、故事导入等等，要根据不同的授课内容选择合适的导入。比如计算类授新可采用复习导入，把新旧算理联系起来，帮助学生更快进入学习状态；与生活实际联系较大的知识多采用情境导入，激发学生学习兴趣，比如在找规律一节，导入可准备有规律的卡片让学生猜颜色，大大调动课堂氛围。

数学课堂到底怎样才能通过导入实现高效课堂，是值得我们深思和探讨的问题。教无定法，一堂课该如何导入，也需要教师具体问题具体分析，根据不同的教学内容和教学对象制定不同的导入设计。所以，数学课堂上的导入也要“因地制宜”，如果导入方式千篇一律,课堂效果大打折扣。在新课程理念的背景下，对于课堂导入我有了一些自己的思考。巧用各种技巧，可以通过一些数学小故事进行课堂的导入，这样能激发学生兴趣，但是导入的时间不能太长，同时导入的数学小故事必须与该课程相关；也可以回顾上节课知识点的方式来进行导入；还可以通过预设一些问题，由浅入深引入学生进入课堂内容，注意问题不能太难，不然难以达到激趣的效果；可以去经验丰富的老师那里听课，学学他们是如何进行导入的。

      可以利用复习导入和情境导入方法。
      复习导入。复习导入是我们在进行新课教学的时候，经常会用到的导入方法之一。主要是在讲述新内容之前，对已经学过的知识点进行复习，所复习的知识点，可以是上节课学的，也可以是很久之前学习的，最好是重点知识，这样既能起到复习的作用，也能引出新课的教学。
       情境导入。虽然说复习导入用的比较多，但是还有一种是情境导入。即在课程开始之前，给学生创设一定的学习情境，这个学习情境可以直接引出新知识，也可以是一个铺垫。

课堂导入方式有很多种，比如复习导入、情境导入、故事导入等等，要根据不同的授课内容选择合适的导入。三位教师都阐述了自己的观点并举了例子，同时也结合自己的实践教学活动提出了自己的想法。在新课程理念的背景下，我们要充分利用学生的特点，精心设计有趣到位的导入过程，创设学生喜闻乐见的教学情景，以吸引学生注意力，激活学生心智，启动他们的思维,为一堂课的成功铺下了基石。数学课堂到底怎样才能通过导入实现高效课堂，是值得我们深思和探讨的问题。