第三单元进入了网络的学习，其中第二节《海量信息靠搜索》一节的教学目标是：
1.了解文献检索资源的途径和方法，学会用关键字搜索和分类搜索在百度查找信息。
2.在自主探究和合作学习中，掌握关键字搜索和分类搜索两种方法。
3.提高检索信息的能力，体会网络给人们生活带来的便利。
教学重点：
1.了解文献资源检索的内容、途径和方法。
2.掌握关键字搜索和分类搜索两种方法。
教学难点：
能够灵活运用两种检索信息的方法，快速有效地查找信息。
    因为学生的基础不一，有的同学已经熟练掌握搜索方法，有的同学没有相关基础，小组合作学习非常重要，可以采用导学案的方式，先让学生自主探索，然后教师将水平不一的同学分到一个小组，布置新的任务，让学生们在小组合作中共同探究完成新的任务，提高课堂效率。

本节课重点要求学生掌握如何确定某个问题的关键字，并且要养成良好的上网习惯，形成从权威网站获取信息的意识，能够辨别信息的真伪，做一个文明守法的“网络小公民”。在实际教学中，我却发现学生没有在确定关键字方面出现太大问题，而是在使用拼音进行打字方面出现困难，一些学生语文拼音的基础不够扎实，前鼻音后鼻音区别不开，还有一些学生只用一根指头在键盘上打字，觉得基本指位麻烦。现在学生使用手机较多，日常生活中遇到问题用手机就可以解决，手机打字更熟练一些，平时没有太多机会使用键盘打字，觉得也没有必要练习。将来我会计划给学生留出一段时间认真练习正确的打字，借助软件组织打字比赛激发学生学习键盘打字的兴趣，这也是使用计算机的一项基本技能，不要让打字变成学生学习计算机的一种阻碍，从而挫伤学生学习其他知识的积极性。

朱丹老师，学生水平参差不齐是很正常的现象，在各年级各学科都会有。如何在教学中使绝大多数学生达成教学目标是主要目的，另外，对能力较高或较低的学生可能区别对待，如分配不同的教学任务，或在小组活动中可以帮助别人，要么向别人请教，达到增进交流、共同进步的目的。

赵文青老师，在教学过程中能够发现学生的问题、困难并能及时根据这些问题提出相应的解决方法，这是难能可贵的。我们作为教师，其实就是在教学中发现问题、解决问题的循环中不断积累经验并成长起来的。

每个教师的经验都不是别人给的，都是自己不断在实践中积累、反思得到的。

当五年级学习第三单元知识时，是学生们第一次在上课中接触到互联网。其实在课上的一开始，学生们就遇到的第一个重难点，就是互联网到底是怎样构成的。我提了个问题：两个朋友之间互发微信，那么他们是通过怎样的流程来进行的呢？学生们说，通过家里的路由器或者是手机的流量进行互联的。我又问，那么通过数据流量或者路由器以后，这条信息又到了哪儿了？这时候学生们陷入了思考之中，于是我们开始了今天的重难点教学。

我先肯定了学生的发言是正确的，然后讲解网络的构成，例如：网线、路由器、调制解调器、运营商等，且以发送一条微信为例，将上述知识点串起来讲解收发流程。讲完后，又给学生们直观的展示了一下网络的拓扑模型，并让学生们来说说好处与坏处，每一个学生心里都对网络的基础原理能有了大致了解，能明白我们每天使用的网络是怎样进行信息传输的。

王健茁老师的教学过程中，学生的回答提到了路由器、手机流量等词，说明小学生已经对电脑网络设备有了基本认识，而且互联网进入家庭是生活中必不可少的了。

在教学中我们就要从实际生活出发，将信息技术与生活联系起来，以真实的生活情景为切入点，让学生们通过学习能够解决实际问题，方便我们的生活、学习。了解本学科的实际价值，达到培养学生信息素养的目的。