‌1.有目的地收集和挖掘学生已有经验密切相关的数学问题，充分挖掘生活中的数学问题
‌2.围绕解决问题的三步骤展开教学
‌（1）阅读与理解过程要注重指导学生审题、理解问题，加强对关键句的理解，关键字词可以圈一圈、画一画，教师可以逐步呈现数学信息，降低理解难度；
‌（2）分析与解答环节让学生经历自主探究，注重借助画图分析问题，注重画图过程的指导；注重指导学生掌握循序渐进的方法，计算教学要让学生先算什么，后算什么等等。
‌（3）重视回顾反思环节，让学生学会检验的方法，能够结合情景说出解决过程，学生进行口答。
‌3.练习部分要适当进行扩题、缩题、一题多变的练习，注重对比练习，培养学生顺应、逆向、集中、发散等思维能力，把习题用足、练透，帮助学生熟练掌握解题基本题，牢固掌握分析数量关系的方法。

两位老师都说出了自己的想法及做法，我认为在二位的想法都是不错的，但是我们解决问题的关键还需要创设情境，创设一个学生熟悉而又能激发学生学习欲望的情境就为我们课的成功奠定了坚实的基础，之后就像二位提到的通过阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个步骤设计数学活动如：圈一圈、画一画、想一想、算一算等具体的操作活动让学生自主学习、主动探究。从而发展学生发现问题、提出问问题、分析问题及解决问题的能力。