对于美术课堂中的德育教育，我认为可以从红色教育入手：

现在正值中国发展的关键之年我们要积极的把红色教育带入到美术课堂之中，落实“百年党史进课堂，红色教育入人心。”全面深入开展党史学习教育，用实际行动和优异成绩为党的百年献礼。

将红色革命故事、英雄主义事迹等国防教育融入到美术课程之中。

例如人教版三年级上册《各色各样的鞋子》一课，我们就可以在介绍鞋子历史的过程中，着重讲解红军长征时的场景配合书中出示的范画加深学生的记忆。在人教版四年级上册第六课《最受尊敬的人》一课也是进行红色教育的绝佳时机，我们可以首先引导学生说一说自己最受尊敬的人都是谁是什么人，当有学生说道军人、先烈等代表性极强的人物时，引导学生观看书中出示的吴强年先生的版画作品《雷锋》，从而起到引导学生学习红色知识的目的，着这样的氛围中一趟红色教育美术课一定会顺利进行下去。

美术教材中这样适合展开的红色课程还有很多，这就要求我们教师要积极研发积极动脑开发出适合的课程对学生进行德育教育，引导学生爱党爱国，提高学生的民族自豪感。

美术课堂引入德育教育的途径有很多，我有以下的想法：

1、对于小学低年级的学生我想引入的贴近生活的德育知识，例如《五彩的烟火》这课我想引到保护环境的德育知识，或者开发学生想象力成为烟花设计师。

2、对于小学高年级的学生我认为可以引入红色教育的知识，例如《五谷作画》这课我们可以引出不浪费粮食，或者帮助父母做家务做饭的知识。

3、除了在课堂小结的环节引出德育教育之外，还可以利用德育教育来导入新知，例如《今天我值日》这课，可以给学生看看辛勤的环卫工人和班级里学生值日的图片，将导入与德育结合起来。

我会在每节课都将美术课与德育教育相联系，将德育知识与学生的日常结合起来。以上是我的想法，请老师批评指正。

对于美术课堂中的德育教育，我认为课堂教学是学生实施德育教育的主要渠道之一。

在这方面，美术课具有其他学科无法比拟的优势，特别是在提高和完善人的素质方面。它可以给学生积极的思考影响力。一个美丽的艺术形象可以向学生展示社会生活的本质，并提供了区分善恶，美与丑，荣辱，正义与邪恶的标准。优秀的艺术作品总是体现一定的社会思想，一定的社会伦理，一定得生活价值，一定的追求和理想，因此可以使学生受到感染，从而形成良好的道德品质。
在美术课堂中可以利用艺术作品的创作背景，许多的作品都有深刻的爱国主义教育意义。这些作品可以让学生接受深刻的爱国主义教育，激发学生强烈的爱国热情，激发学生的民族精神。

因此，在美术课堂中，全面渗透德育教育，使学生受到感染和熏陶，在整个教学的过程中贯彻德育教育的原则，从而实现教学的教育目标。

以上是我对美术课堂中的德育教育的理解，请老师批评指正。

在美术教学中，根据美术学科的特点对学生进行德育，不但十分必要，而且对于切实提高学生素质，促进学校德育建设起重要辅助作用。

首先应该挖掘教材本身的育人因素，对学生进行德育教育对学生进行思想品德教育，是美术教学的一项基本内容。在美教学中，努力挖掘德育内容，恰当地对学生进行爱国主义教育，则会振奋学生的民族精神，培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。

其次应当充分利用美术活动，拓宽课外拓展内容，从新上历史名画到博物馆参观展览，带领学生实践操作我国的传统手工艺技术，例如年画、剪纸、活字印刷等，让学生身临其境，亲身实践，体会中国的传统艺术与传统文化魅力，增强学生的民族自豪感。

以上是我对美术课堂中的德育教育的理解，请老师批评指正。

各位老师说的非常好，美术作为一门学科，具有人文性的特点，肩负了传承中华几千年灿烂文化和中华民族传统美德的重任，在美术教学中渗透德育教育要把真情融入作品，利用对作品的赏析，充分进行德育渗透。营造良好的德育氛围，进行逐步地渗透。作为一名美术教师，应当积极探索与充分发挥美术学科的优势，挖掘教材的德育因素，在教学中积极地进行德育渗透，使之成为青少年学生品德修养的动力。