一、建立平等良好的师生关系。教师要学会把自己当成和学生一起学习的组织者与参与者，抛出问题引导他们独立思考、尊重他们说话、思考、做事的权利，尊重学生的自主性和个别差异。只有建立好平等良好的师生关系，才可以使课堂不会成为教师的独角戏，才能调动学生积极性一起使课堂变活。
二、充分备课。孔子曾曰：“凡事预则立，不预则废。”在备课时设计精彩的教学环节，给学生创设合适的学习情境，不单单考虑到死板的书面语言，而是要和实际相关联，使课程更有趣，从而调动学生的兴趣。

三、合理分配课堂时间。教师可以在课前留给学生自主预习教材的时间，因为大多数学生不会在课外预习，所以有必要把它作为一个教学环节来设计，最好是能让学生带着问题有目的地阅读教材，一边预习一边思考一边解决问题。课堂上由问题引到知识点，要多留时间给学生自主思考，而不是自己急于求成从而使学生不能理解。

四、合理分配小组。建立学习小组，共同学习，共同进步。可以根据男女生比例分配适中、学生的性格搭配与互补、优势学科与弱势学科的结合、座位安排的合理等原则安排座位，便于开展合作学习。

首先，在课前需要针对学生的本身学习情况以及课本内容进行充分的备课，在备课的过程当中并不仅是一个查漏补缺的过程，更是一个发现问题并且去解决问题的过程。针对课本内容设立贴合实际的学习目标，才能更好的在四十分钟内解决难点，突破重点。

其次，在教学过程中要实现语言和内容的精炼，减少无效提问，防止无用的话语占用课堂时间，并且，在教学过程中要充分实现学生的主体地位，教师更多的起到引导的作用，而非一味的灌输。

再次，精心设计教学内容，教师与学生作为教学过程的双边，双边活动的良好实现才是教学质量实现的保障，因此，这就要求学生在日常要培养良好的学习习惯，也需要教师在课前的精心设计与安排。

两位老师都提到了备课的问题，不错，充分备课非常重要，教师通过备教材、备学生、备教法，给学生创设丰富的教学活动和感兴趣的教学方法，调动学生的内驱力；其次，教师可以采取小组活动法或其他活动的方法，让学生参与到教学活动中来，培养学生多方面的能力。