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一、要善于捕捉教学的闪光点
上完一节课，把自己感觉本节课做得好的地方记录下来，在以后的教学当中灵活运用这些好的教学方式以及与学生互动的方式。
二、要及时寻觅教学的失误点
尽量列出自己在本节课中的失误点，如果自己不能发现，可以请老师多听自己的课，给自己多提一些建议，然后认真地加以反思，并分析造成这些失误的原因。尽量在今后的教学中最大限度地减少失误。
三、要有效凸显教学的发展点
反思自己应该朝哪些方面继续努力，才能使自己的课堂教学更高效，找出最近发展点和最大发展区，用发展的眼光看待自己的教学和自己的学生，罗列出教和学两方面的发展空间。
四、要勤于记载教学的疑惑点
在教学中肯定会遇到一些自己在备课中没有预料到的问题，对于这些问题，教师要勤于记载，勤于思考。如果当堂不能解决的疑问，课后一定要查阅相关资料，下节课要给学生给予解释，以解决学生知识上的盲区。同时，课后要问学生，对于本节课的教学，你们还有什么疑问吗。要善于倾听来自课内和课外学生的建议，将问题转化为课题，即知即改。
五、记录学生不同见解之处
在课堂教学过程中，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
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