一、合理利用多媒体，提高课堂效率
在数学教学中，培养学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题。多媒体教学所表现出来的新颖、生动、直观、有趣的知识形象，正好适应学生的心理特点，对学生的吸引力极大，它能激发他们在学习中的各种心理因素，引起他们的好奇与联想，产生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望。教师应根据教学需要合理选择合适的媒体，充分发挥现代技术的优势，让多媒体与其它常规媒体有机配合，给学生创设宽松的学习氛围，激发学生创造性地学习，从而有效地提高教学效率。
二、创新学习方式，培养数学素养
课堂上，学生在各自独立思考的基础上合作交流，让学生真正参与到课堂中来，从而取得良好的教学效果。如在教学“梯形的面积公式”一课时，先抛出这样的问题:你能帮老师将一个梯形转化为我们所学过的图形，推导出梯形的面积计算公式吗？看哪一小组办法最好？学生立刻以小组为单位，尝试着进行推导。很快得出以下几种办法：可以把梯形转化为两个三角形，两个三角形面积的和是梯形的面积。可以将梯形的上底延伸到一个顶点，就变成了一大三角形，大三角形的面积减去小三角形的面积，剩下的就是梯形的面积。将梯形分成一个平行四边形和一个三角形。平行四边形和三角形面积之和就是梯形的面积。学生亲身经历了实践探究的过程，通过自主探索和同伴间的合作交流，充分运用割补，平移和旋转等的方法，得出公式推导的多种方法，从而使学生获得一种莫大的成就感，因此养成自觉观察、学习和思考的良好习惯，为他们的可持续发展创造了很好的条件。

一、实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点，在数学教学中，应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，为每一个学生提供使用直观材料的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学生主动学习数学的兴趣。

二、加强学生习惯的培养。学生要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。组织练习：教师口述题目，学生直接写出得数；教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。

三、要深入钻研教材，写好每一堂课的教案，认真把握重点，抓住关键突破难点。精讲精练，提高课堂教学效率，能更好的进行培优补差工作。

“双减”背景下小学数学教学中如何实现课堂的高效性，让数学课堂焕发出生命的活力是我们教师一生的追求。在双减背景下高效性是教学的生命力。通过教学，要使学生掌握知识，学习技能，发展智力，形成态度和相应的品质。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性;其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力;然后，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强，保证学生的作业效率。