专题二:不同年级我们教师在讲解阅读理解时应该有不同的方法,请结合班内的实际情况谈一谈 。(小学组 指导教师:王丽娟)
时间: 2022-04-08

王丽娟
发表于 2022-03-31 11:55:22 星期四 楼主
电梯直达 
阅读理解其实从三年级就开始了,只不过文章篇幅和高年级有所不同。那么对于不同年级我们教师在讲解阅读理解时应该有不同的方法,应该更切合班内的实际情况。
来自:新教师小学组 > 作业
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高楠
发表于 2022-03-31 12:32:36 星期四 1楼

1、了解文章main idea(主要意思)。做英语阅读理解就好像做语文阅读理解时一样,要知道这篇文章的主旨或者说是中心思想,对文章所讲的主旨内容和它的中心思想做到心里有数。

2、先看问题,再粗读文章。带着寻找main idea的思想,先去看一遍问题,把问题中的关键词圈出来,然后再去粗略的读一遍文章。

3、精读问题和所标记的句子。精读标记的句子,仔细研究问题和跟问题有关的句子,琢磨其意思,尽量做到胸有成竹,然后再回答每一个问题。

4、静下心来做题,合理安排时间。

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孟彦雪
发表于 2022-03-31 12:56:55 星期四 2楼

阅读理解题在英语学习的整个环节中都占有很重要的位置。学生对于文章不理解主要有三个方面的困难。

首先,对于文章整体内容和主旨把握不清。对于高段的学生来说,不仅需要词汇,语法上的基本功。对于生活常识,自然规律、朋友家人的感知和对生活的思考同样会对学生做阅读理解题产生影响。因此,阅读理解不仅仅是对一篇文章的理解,还会有很多课外知识、常识、规律的理解,学生在平常生活中加强阅读积累可以更好地帮助理解阅读文章。

其次,阅读理解还会有很多学生没有见过的单词、语法和常见词的生僻用法。这种情况下学生需要联系上下文和自己的常识进行猜测。另外,在日常的学习中要积累不认识的词汇、词组和常见词汇的生僻用法、俗语的用法等。只有大量的积累才能减少阅读的阻碍。

最后,理解问题,但找不到答案。针对特定的题,根据问题,锁定文中相类似的表达方式进行琢磨其含义,选择题利用排除法,填空题利用总结法和贴合原文法进行解答。阅读题需要整体把握,关注细节。学生可以先浏览问题,带着问题对重要信息进行勾画,形成强化记忆,节省做题时间和精力。

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李金丽
发表于 2022-04-01 16:15:47 星期五 3楼

一、通读文章,了解文章大意。

二、细读全文,捕捉关键信息。

三、分析信息、注意排除。

四、复读全文,检查答案。

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王丽娟
发表于 2022-04-03 18:38:12 星期日 4楼
对于这次的讨论三位老师都只是阐述了阅读的共性问题。高老师是针对文章的处理应该怎样做,高老师侧重了如何解题,其中提及到了学科整合的问题。我们更要考虑针对不同年龄段学生的阅读能力,我们应该如何区别对待,更好的引导,使其形成一定的阅读能力。例如,三年级的阅读可以结合简笔画,四年级五年级可以结合思维导图等等。