标题名称：初中音乐专题五

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    戴荣

    如何激发学生的想象和联想能力？

发表于 2022-05-06 14:09:08 星期五 楼主

来自：新教师初中组 > 作业

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    陈保燕

           音乐是人类特有的一种语言，是以旋律、节奏、和声、音色等要素作为基本的表现手段，通过声音刺激人们的听觉器官，从而使人们在头脑中产生想象而获得听觉形象，同时音乐作为一种声音的艺术，它又不像语言那样具有明确的语义。因此，学生在音乐欣赏的过程中难免会摸不着头脑，甚至抱怨音乐作品太抽象、不易理解。在音乐教学中通过为学生创设情境，从具体的情景入手感受抽象的音乐语言所表达的意境，从而唤起学生的想象力，引导学生展开丰富的联想，提高学生形象思维能力，有效地达到音乐教育的目的。

一、设置情境启发想象力

       音乐是情感的艺术，创设与音乐情境和谐的环境、气氛，才能使学生很快地进入音乐，把自己的理解、感觉用音乐语言表达出来。例如，在《热巴舞曲》的教学中，教师在导入阶段设置藏族舞蹈欣赏的环节，轻快的节奏、灵动的体态一一呈现出来，学生学习兴趣浓厚。丰富的信息手段向学生再现情境，从而激发学生的情感，帮助其把握课时主题，促进学生全面素质和创新能力的提高。想象力是人们在过去知觉基础上构建新形象的创造力。人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时，往往通过音乐想象来重新塑造音乐形象，创造音乐情节，从而更好地体会音乐作品的内涵，达到审美目的。

二、发展形象思维培养想象力

       音乐是兼有表情性和造型性的艺术，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。例如，学生听到一段欢快音乐时产生的多样性想象：聚会、郊游等等，激发学生联想与想象思维。

       1.积累约定俗成的曲调，可使人产生对某一特定地区风土人情或特定历史背景的联想；

       2.丰富学生各方面的感受，增强想象的深度、广度。

三、激发兴趣、创新意识促进想象力

       音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、陶醉，帮助学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。

发表于2022-05-07 10:03:23 星期六   1楼

    戴荣

     教师从音乐的性质来分析理解音乐是人类特有的一种语言，是以旋律、节奏、和声、音色等要素作为基本的表现手段，通过声音刺激人们的听觉器官，从而使人们在头脑中产生想象而获得听觉形象，同时音乐作为一种声音的艺术，它又不像语言那样具有明确的语义。因此，学生在音乐欣赏的过程中难免会摸不着头脑，甚至抱怨音乐作品太抽象、不易理解。结合日常教学力求通过为学生创设情境，从具体的情景入手感受抽象的音乐语言所表达的意境，从而唤起学生的想象力，引导学生展开丰富的联想，提高学生形象思维能力，有效地达到音乐教育的目的。并通过启发想象力和培养想象力两方面进行了剖析和尝试。从理念层面对此问题已经有所理解，希望将理论与实践深入结合，举一反三，用科学、丰富的教学方法循序渐进，逐步，对学生想象力和联想能力的培养落到实处。

 

发表于2022-05-16 15:26:17 星期一   2楼