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标题名称：专题五 如何创造性评价学生的英语学习能力

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    刘稀桥

    专题五：双减背景下，如何创造性地评价学生的英语学习能力？

发表于 2022-05-12 14:58:32 星期四 楼主

来自：新教师小学组 > 作业

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    张丽娅

    小学阶段可以适度进行终结性评价，具有评估和验收的目的。但小学阶段应采取与平时教学相近的、生动活泼的活动方式进行。高年级的终结性评价还应合理的使用口试、听力和笔试相结合的方式，重点考查学生用英语做事情的能力。形成性评价中可以及时了解教与学的信息，为学生学习和教师教学提供反馈。

例如在口语评价中，提供一张家庭布局的图片。要求学生观察图片，在规定时间内进行准备后，对图片进行简要描述。考查学生观察、思考、语言组织及连贯表达的能力。

发表于2022-05-12 15:21:13 星期四   1楼

    刘晓婉

    双减背景下，对学生的评价应该跳出“唯分数”、“唯结果”的固有思维，对学生应该采取形成性评价和总结性评价相结合的方式，建立多元化的评价体系，从听说读写等多个维度肯定学生的进步与闪光点，培养其对英语学习的兴趣。此外，面对全体学生，还应采取分层评价的办法，既制定全体学生在该学段应达到的总体水平，又针对不同学生的学习基础和能力，根据不同的标准，评价其英语学习的能力和效果。与此同时，教师还可以丰富评价的手段和方式，加入符合学生年龄阶段的元素，激发学生的兴趣。

发表于2022-05-12 20:34:45 星期四   2楼

    刘稀桥

    两位老师提到了“终结性评价”，的确，当前改革的瓶颈正是评价，而探索形成性评价、增值性评价才是当前改革的趋势所在，在此给两位老师一些课堂上可以操作的创造性的评价策略和方法，仅供参考。

1.课堂评价。在英语课上开展竞赛活动，能以赛激趣，促进学生积极参与课堂，调动学生课堂学习的积极性，培养学生良好的课堂学习习惯和自主合作的学习精神。而恰当的、肯定的评价语也会树立学生的自信心，激发他们学习英语的兴趣，从而对英语学习起到极大的促进作用。比如对学生的发言或者课堂活动中的表现给出以下评价：Good！Very good！Much better！So clever！Cool！It's amazing！Wonderful！Super！Well done！Good job！

2.建立周录音作业批改制度。每个周末结束的时候给学生布置英语录音作业，也就是将本周所学内容的重点部分进行朗读录音；使教师能够更加准确的了解学生的发音、以及口语的流畅性和熟练程度。

3.借过程性评价，促阅读素养提升
任课教师设计对应书籍的阅读任务清单，供学生阅读时使用，指导形成阅读策略，鼓励他们养成良好的阅读习惯，长期积累。并在学期中组织阅读日志展评，为学生创造相互学习的机会。假期中，也鼓励学生进行课外阅读、撰写个人阅读日志，积累语言素材，拓宽英语学习视野，从而提高学生的英语阅读素养。

 

发表于2022-05-16 09:08:36 星期一   3楼