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标题名称：高中地理专题交流六

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    刘英娣

    你是采用哪些方式对学生学习进行客观评价的？效果如何？

发表于 2022-05-13 08:39:54 星期五 楼主

来自：新教师高中组 > 作业

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    李敏

    针对学生学习的客观评价，我一般采取三个方式，第一个方式是在课堂上进行对点练习，讲练结合的方式主要是对学生基础知识的评价，此方式有利于了解学生对课堂知识点的理解程度；第二个方式是对学生课下作业的评价，此方式通过多种题型评价学生对知识的学以致用能力；第三个方式是课前提问，此方式有利于评价学生是否掌握上一节课知识的重难点；三种方式可以从不同角度评价学生的学习效果，了解学生的学情，有利于针对学生的反馈进行教学调整。

发表于2022-05-14 16:30:52 星期六   1楼

    付秋祺

    对于对学生的客观评价，我主要采取两种方式，第一个是课上的互动反馈，包括课堂提问和练习。课堂提问包括课前提问和授课过程中的提问两个部分。课前提问主要以上一节课的重点知识点为主，以了解学生对于课本上的知识点的掌握情况，也从另一方面督促学生在课前进行及时的复习和回顾，养成良好的学习习惯；授课过程中，坚持问题导学突破教学难点，以便及时了解学生对于知识的理解和学习情况，及时调整课堂进度，获得良好的授课效果。课堂练习多以现实情境的问答题为主，能够更好的了解学生对于本节知识的掌握和运用情况，以现实问题出发，在练习的过程中学会学以致用，培养学生的地理实践力。第二个是课后的作业反馈，充分利用好课本作业题和质量监测的习题，学生利用课后作业进行必要的复习和练习，并通过作业的完成度和正确率，了解学生的学习态度、方法和对知识的掌握情况，充分了解学情，并能在接下来的课程中进行必要的调整，以保障教与学的效果。

发表于2022-05-19 10:16:14 星期四   2楼

    刘英娣

    教师评价要注意五方面：把握处理好“五育”之间的关系，推进“五育”评价相辅相成；把握处理好客观性与主观性的关系，达成主观评价与客观评价内在一致；把握处理好过程与结果的关系，做到过程评价与结果评价前后贯通；把握处理好校内与校外的关系，实现校内评价与校外评价有机衔接；把握处理好教与学的关系，促进教师评价与学生评价良性互动。教育教学是包含教与学两个方面的教师与学生双向互动的活动，使学生评价模式和评价关系发生相应改变，即学生评价不再是单向被动的被评价，而是要求倒逼教师评价的改革，对教师及其教的活动提出更高要求，进而在教师评价与学生评价的良性互动中推动教与学的系统改革。两位老师对学生的评价主要体现在知识能力方面，要加强对学生全面评价，关注学生心理、思想等，确实落实立德树人根本任务，用发展眼光评价学生，却是体现五育并举。

发表于2022-05-20 14:44:03 星期五   3楼