刘英娣（指导教师）：

微课在新授课中如何运用

李敏（新教师）：

在课堂教学中，尤其是新授课，新知识点的认识和应用是课堂的重点，微课起到了点拨、突破、拓展延伸的作用。我了解到的微课形式分为三种：1、新课导入微课。教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫。在开始上课后让学生观看。2、知识理解微课。教师对本节重难点做点拨，典型例题切入点的进入引导学生探究规律。在学生自主探究后共同观看。3、练习巩固微课。教师根据学生情况设计好少而精的习题并制作好微课，分类进行设计，让班内所有层次的学生都能有所收获，达到学以致用。此环节一般先易后难，逐步加深，体现知识的综合应用能力。我一般选择知识重难点微课使用，视频可以按需选择学习，快慢自我调节，重复播放，做重难点点拨。

付秋祺（新教师）：

在新授课中，微课可以应用在课前复习、新课导入、知识理解、练习巩固和小结拓展等各个环节。结合学生情况和课程安排，我一般会利用微课进行知识理解和小结拓展。微课的形式可以更好的对教材内容进行补充和梳理，充分激发学生的学习兴趣，通过对重难点问题的点拨，使用典例进行突破，也便于学生课下的反复观看理解。通过微课还可以对学生进行知识拓展小结，引导学生总结本节课的重点知识及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系，再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸的练习，实现分成教学，提高学习效率。

刘英娣(指导教师)：

微课是指时间在10分钟左右（一般人注意力集中的有效时间），有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。预习是新知识学习的起点，也是教学过程的重要步骤，微课的使用则可以帮助学生找到预习的重点，从而大大提高预习的效率；在课堂教学中，教师可以通过让学生观看微课视频，和学生进行交流，并引发学生的深入思考，从而实现知识重点的科学讲授；课堂上知识需要在课后进行复习巩固，而微课由于其自身的优点，可以有效地帮助学生进行知识复习。