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标题名称：专题三
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 陈宝艳
如何提高学生的写作能力
发表于 2023-05-12 17:37:24 星期五 楼主
来自：新教师小学组 > 作业
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 李佳艺
提高小学生的写作能力，首先要调动学生的参与意识，激发写作兴趣、尝试将写作训练与听、说训练相结合练习写作，练习可以帮助学生逐渐养成良好的写作习惯，同时提升他们的写作技能。老师可以在课堂上设置小练笔的环节，通过字数较短的写作练习，逐渐提高学生的写作能力，在完成练笔后相互交流分享心得，相互吸取经验，丰富自己的思路和写作技巧，鼓励学生创作。
阅读也是提高写作能力的途径，阅读可以拓展学生的思考和想象能力，并使他们更了解各种写作风格和技巧。老师可以在课堂上布置一些有趣的读物，如小说，散文，诗歌等，并要求学生根据读物写作作文。在这个过程中，老师可以引导学生留意作者的写作技巧和特点。
教师要在写作练习的过程中指导学生注重语言技巧，培养学生养成打草稿写提纲的习惯，有些学生可能在写作时直接动笔，这样容易在思路和语言表达上出现混乱。老师可以帮助学生明确写作目的，整理思路，并建立合理的写作框架。此外，老师还可以教授一些恰当的修订技巧，帮助学生进行更有效的修订。
发表于2023-05-15 09:13:31 星期一 1楼
 张思炜
教师若想引导学生感受生活，就不能将课堂局限于一节课的四十分钟，不能将课堂局限于教室。教师要打破习作课堂的时空壁垒，根据不同的习作主题，灵活选择教学时间和空间。但这并不意味着教师可以随意选择一节课或一个时间，打乱教材安排顺序，打破时空壁垒，是为更好的习作教学服务，不能为了打破而打破。
学生缺乏对身边事物的观察和感受力，那么教师可以选择一节课，带学生跳出教室这个局部空间，走到校园的各个角落，所有人保持安静，独自活动。在独自观察感受之前，教师可以指点大家，动用我们的五感去走近这个世界，看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触摸到了什么。每位学生性格不同、喜好不同，他们观察的对象、观察对象的侧重点就会不同，得到的感受自然也是不一样的。学生将他们独特的体验记录在本子上，之后大家再进行交流，在同学们的分享和好奇之中，这份体验会被更加细化，学生再次修改自己的文字。
发表于2023-05-15 12:58:08 星期一 2楼
 张思炜
例如，六年级上册第二单元习作《多彩的活动》这一题目要求学生写清楚活动过程，写活动场面时要关注到整个场景，也要注意同学的表现。很多学生选择运动会作为题材，但在描写运动会的过程、场面，以及同学们的表现，他们的神态、动作等时，感到吃力。这是因为在参加运动会时，大家的注意力往往不在这些地方。在进行本篇习作时，教师可选择一节课，带学生去操场，观察操场上正在上体育课的班级，按照习作要求，观察并记录下来。相信对于本篇习作，有很大帮助。
发表于2023-05-15 12:58:31 星期一 3楼
 李苗苗
一、培养写作兴趣
在课上课下告诉学生作文就在我们的身边，看到的听到的闻到的想到的，甚至是梦里梦到的，统统都能记录下来。写作并不复杂、更不困难，消除学生的畏难情绪。引导学生找到生活中的兴趣点，有了兴趣他们就会注意观察周围的人和事，就会觉得有很多内容可以写，就会无拘无束的自由表达，也会有一个个精彩的呈现。
二、坚持周记训练
自六年级接班开始，我就培养学生随时记录的习惯，每周至少完成一篇周记，记录生活，抒发感想。有话长说，无话短说，不规定字数，只要能做到坚持记录就行。一方面锻炼文笔，另一方面记录素材。
三、做好词句摘抄
摘抄一些优美的句子，增加阅读量对于学生语言审美能够有所提升，也以便以后学习借鉴。摘抄的过程中也能感受到句子哪里写得好，怎样才能写好。
四、增加生活阅历
大部分的写作都是有自己亲身经历的，带有自己真情实感的东西才能写得滔滔不绝。我也经常建议孩子们多去户外感受，去活动，尝试。
五、做好方法指导
根据每单元的写作要素，结合课文，重点介绍一种写作方法，例如六下第一单元重点指导学生用详略得当的方式写风俗，例如三单元用融情于景、直接抒情等方法写情感等。授人以鱼不如授人以渔。
发表于2023-05-16 15:16:06 星期二 4楼
 陈宝艳
三位老师结合自己的教学实际，深入地谈了自己的教学感悟与经验，我深表赞同。可见，三位老师在自己所教班都能潜心教习作方法，培养良好的习作思维与习惯，我相信，长此以往的坚持一定能让学生在习作方面有一定提升。那么我在此提几点需要注意的地方：1.注意针对不同层次的学生我们在提升学生习作能力时，要求也不尽相同。能力强的要求可以高一些，能力弱的，要求相对低一些，这样避免学生有畏难情绪；同时，也避免我们教师过高要求学生，学生达到效果差强人意，我们自己也容易产生烦躁、放弃心理，因而正确看待学生不同程度习作水平的出现，我们保持一颗平常心。2.注意持之以恒地坚持，尤其让学生养成按时写周记，教师认真批阅周记的习惯，也可以利用一周的自习课进行周记交流、点评，提升学生写周记的兴趣，鼓励学生写真话，真情流露。3.重视习作评改，教师的评改与学生互评互改相结合，形成良好的评改习作氛围。这是我自己在教学实践中的几点体会，实际教学中效果较好，推荐大家尝试一下。
发表于2023-05-24 15:29:33 星期三 5楼 |