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标题名称：专题三

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    刘伟

    结合义务教育阶段语文核心素养，请谈一谈你平时备一节课重点备什么？

发表于 2023-12-04 16:55:18 星期一 楼主

来自：新教师初中组 > 作业

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    贾天畅

    在新课标要求下，备课最重要的是备学生。
备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。
备学生包括以下三个方面：
一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到“点子”上。备学生的认知水平，还包括了解不同学生的认知水平，掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累。
二是备学生的身心特点，教学必须尊重学生的身心发展规律，考虑不同年龄学生的学习需要和学习特征，有的放矢地进行教学。
三是备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让教学更亲切地走进学生。
 

 

发表于2023-12-07 18:23:14 星期四   1楼

    高玲

    一、学情目标。备课之初，教师要了解自己教授学生的思想、知识、能力、态度以及学习状态等基本状况。不同学生之间存在个体差异性。针对学生已有的先备知识、技能情感，确定教学的重点、难点；

二、教学目标。备课中要找准教学内容与学生的结合点和切入点，将学生的低潮和情感的高潮都预先勾画出来，以便在教学中达到师生之间情感互动和心灵共鸣；

 

发表于2023-12-07 20:16:07 星期四   2楼

    刘伟

    在新课标要求下，备课最重要的是备学生。
备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。
备学生包括以下三个方面：
一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到“点子”上。备学生的认知水平，还包括了解不同学生的认知水平，掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累。
二是备学生的身心特点，教学必须尊重学生的身心发展规律，考虑不同年龄学生的学习需要和学习特征，有的放矢地进行教学。
三是备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让教学更亲切地走进学生。
 

 

 

根据学生的情况才能有的放矢有针对性地展开教学工作

 

发表于2023-12-08 09:39:08 星期五   3楼

    刘伟

    一、学情目标。备课之初，教师要了解自己教授学生的思想、知识、能力、态度以及学习状态等基本状况。不同学生之间存在个体差异性。针对学生已有的先备知识、技能情感，确定教学的重点、难点；

二、教学目标。备课中要找准教学内容与学生的结合点和切入点，将学生的低潮和情感的高潮都预先勾画出来，以便在教学中达到师生之间情感互动和心灵共鸣；

 

教学目标一定要适合学生水平，切不可提的太高，学生够不到，就丧失了学习的兴趣

发表于2023-12-08 09:40:06 星期五   4楼