老师，请让我敢爱你

大沙沃中心小学 韩爱锦

因为作业没完成，我又一次和他对峙起来——我火冒三丈，他一言不发。

这一幕，在我和这个男孩之间上演了很多次。他，叫陈红运，母亲和哥哥都有智力问题，全靠年迈的父亲卖菜维持生计。特殊的家庭状况使他成为了“问题少年”。为了帮助他，我绞尽脑汁，软硬兼施，但收效甚微。他不断消磨我这个新教师的教育热情，我也逐渐地讨厌起他来……

本学期，学校布置了家访任务，我第一时间想到了他。放学后，我驱车前往，见到了在家门口忙着卖菜的陈父——那位饱经风霜的一家之主；在他旁边，还有个身材矮小的男孩，正麻利地掐着一把菠菜拿到秤上去称——那正是11岁的陈红运。我心里一酸，急忙下车和孩子爸爸交谈。他说话很朴实，句句饱含对小儿子的称赞：“他很懂事，每天放学帮我卖菜。”“他很心疼我，什么好吃的都带回来给我吃。”这一句句话将我准备好的责备全咽回去了，我发现我从没有好好地认识这个少年。

红运看摊，我随陈父走进他的家——简陋而整洁，陈父告诉我，家务都是红运干，他很会整理东西。我不由得想起那次我在帮一个孩子整理凌乱的书包时，陈红运也打开书包让我看——井井有条。他是想得到我的一句肯定吧，而我，却嫌弃地瞥了他一眼，转过头去。此时，我深深地自责……

回家后，我给陈红运写了一封道歉信，向他承认了我的过错，并且保证，我会永远给他平等的爱。

没过多久，我就发现这个孩子变了：他会对我甜甜地笑，会主动跑到我的身边来帮我拿书，有一天我甚至收到了他给我的回信，上面写道：

“韩老师，谢谢你原谅我总是学习不好和惹你生气，现在我也开始敢爱你了。”

这句有点不通顺的话让我沉思良久。是啊，每个人生来都不是十全十美的，缺点和优点始终并存，尤其是孩子，他们正在努力地成长，我们应该多了解、多理解、多鼓励、多欣赏，因材施教，以长补短，引领他们成为思想健康、人格独立、品行端正的人，让他们的人生意义得到更好的诠释，或许这就是教育的真正内涵吧。