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标题名称：信息技术在语文课堂教学中的应用

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    王杰

    在日常教学中，很多语文老师都说:"信息技术适合和理科学科融合，对于语文学科用处不大。"我们现在正处在智慧教育的阶段，如何让信息技术与语文学科真正融合，实现高效呢？请你结合教学实践谈谈自己的看法。

发表于 2021-05-28 10:17:33 星期五 楼主

来自：新教师初中组 > 作业

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     杨文昱

    围绕语文教学与信息技术的整合，我进行了三方面的尝试，一是让学生凭借网络和爱学平台，收集资源，进行预习，质疑讨论，完成作业；二是在课堂教学中使用“多媒体课件”，巧设教学情境，激发情感参与度；三是在课堂中利用爱学派进行答题、互评等途径激发学生学习兴趣，了解学生学习成效。

所谓“好之者不如乐之者”，语文课中巧用信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以培养学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，给课堂注入了新的活力。

教授《黄河颂》一课时，我一方面要求学生预习文章后，利用爱学平台完成基础题测试，另一方面要求学生在网上寻找黄河大合唱的相关音视频资料，结合课文内容进行欣赏。这种方式使学生不仅对黄河大合唱组诗有了整体感知，而且对朗诵方法也有了直观印象，学习顿时变得主动起来。

发表于2021-05-28 13:42:10 星期五   1楼

     杨文昱

    语文阅读教学是师生双边互动的对话过程，信息技术作为联系师生的工具，可被用来创设情境、协作学习、讨论交流、情感激励，可在师生之间、生生之间、人机之间创设联系的纽带，使学生有充分的自主权。

在进行名著导读《骆驼祥子》一课的教学时，我利用爱学派答题、抢答、点名和白板功能，让学生通过做题回顾文章情节，通过互相点评深化对文本内容的理解。与此同时，教师也能实时掌握学生答题薄弱环节，了解学生掌握程度，提高教学效率。

只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材内容，符合学生认知特点的信息媒体，选择适当的教学时机，灵活巧用信息化手段，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。

发表于2021-05-28 13:43:00 星期五   2楼

     王杰

    借助信息平台辅助教学是一个不错的方法。教师在使用时，要注意使用信息技术激发学生兴趣的同时，不要忽视了传统教学方式的功用。我们要做的是教育信息化促进教育现代化，是为了更好地实施因材施教。因而，只有将信息技术融合于学科教学中，才能实现智慧教育。

发表于2021-05-28 13:55:42 星期五   3楼