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标题名称：小组合作探究在课堂教学中的应用

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    张子忠

    近年来，以建设自主课堂为重点，以打造高效课堂为着眼点、以小组合作探究为主要学习形式的课堂教学改革在教育领域蓬勃开展。课堂中的小组合作探究学习，是一种体现“以人为本”教育理念，小组成员之间彼此协调、相互依赖、共同承担责任、共同配合完成学习任务，行为参与、思维参与、认知参与、情感参与贯穿探究过程的一种探究或学习方式。小组合作探究，学习的最小单位不再是每个学生个体，而是精心划分的小组，使小组成员在合作学习的氛围中，每个学生个体自主学习激情、愿望、能力得以激发，思想火花得以碰撞，思维方式得以交融完善，竞争意识、挑战品格、创新精神得已养成。那在开展小组合作探究学习过程中，怎样科学分组才能做到学生全员参与、优劣互补、和谐有序开展知识探究？怎样针对小组成员开展潜移默化的引导和培训使之能发挥各自优势作用？小组合作探究的高效评价机制应包含哪些内容？成为课堂教学主导者的教师首先要思考的问题。

发表于 2021-03-28 19:52:07 星期日 楼主

来自：新教师小学组 > 作业

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     翟宝欣

    首先在分组的过程中要注意人员的分布，注意将不同层次的学生搭配起来，这样在小组讨论中才能使所有人得到进步，同时把不同类型的学生搭配起来，使得每个学生在组内都能发挥自己的优势、改善劣势。其次，让学生分组学习并不是都让学生自主进行不要老师了，老师在学生自主学习之前应该说清楚规则以及做好引导，在讨论的过程中参与到每个组的讨论之中去，更好的了解到学生们在讨论的过程中所遇到的问题，针对每个组个别问题可以进行个别指导，针对全班共性问题可以进行全班性引导，在讨论中不断进行引导，帮助学生的大体思路没有错误。最后，在讨论结束后不能仅仅表扬发扬同学，受到表扬的应该是整个组中参与到讨论学习中的所有学生，课后也可让学生们之间进行评价，以杜绝不参加讨论的情况出现。

发表于2021-03-29 09:34:32 星期一   1楼