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标题名称：怎样上好高年级的心理健康课

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    盛雅莉

    小学高年级阶段，学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐显著，全面发展的学生显现出来，有特长的学生也比较突出，使得一部分发展相对落后的学生情绪低落，自信心不足，而此时他们正处于“勤奋与成功”“失败与自卑”的心理发展阶段，如果发展出现障碍，学生就会充满失败感，从而产生自卑心理，你认为如何更好地开展心理健康教育以避免或减少此类问题发生？

 

发表于 2021-03-29 09:18:25 星期一 楼主

来自：新教师小学组 > 作业

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     张郑

    作为一名心理辅导老师，在教学实践中，我坚持面向全体学生的原则，以学生需要为目标，这不同于一般的文化课，它是为开展心理辅导而专门设置的一种课程。形式上以学生活动为主体，体现的是学生心理活动的轨迹。所以我在活动中，会积极创造出一种融洽、和谐的氛围，让学生积极参与活动，真诚的与我沟通，要倾情投入。心理活动课需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力，要求教师掌握辅导的基本技巧，如倾听、共鸣等。当教师进入活动中时，就要卸掉自己的心理防护，坦诚地面对自我和学生。在活动中，我坚持这一原则，努力调节好自己的心境，面带笑容，倾情参与活动，让学生有如沐春风的感觉，体会到我的真挚感情。在活动中，我深深地体会到：小学生由于年龄小，形象思维丰富，感性认识充分，教师的思想、情绪的轻微变化都能给他们带来举足轻重的影响。所以，教师倾情投入是整个活动得以顺利进行的前提和基础。

发表于2021-03-29 14:34:20 星期一   1楼

     盛雅莉

    小学高年级学生尚处于人生观、世界观形成的初级阶段，他们求知欲强，兴趣广泛，凡觉得新鲜的就想了解和吸收，但是由于他们的社会实践少，经验不足，且辨别能力不强，思想免疫力较弱，看问题易带片面性和表面性，他们对周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的话。在遇到暂时的挫折和失败时也往往会走入极端，灰心丧气，怯懦自卑，没有信心等，因此教师在做心理健康辅导时理解、共情、投入才能取得良好的预期效果。

发表于2021-03-29 15:32:34 星期一   2楼